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汽车驾驶员高级（新版）
401、在不装氧传感器的D型燃油喷射系统中，使用可变电阻器调整发动机空气进给量。
402、当汽油发动机节气门开度由小到大时，负荷逐步增加，换气损失显著下降，机械效率上升，燃油消耗率ge上升很快。
403、当汽车不转向时，常流式液压动力转向系统内的工作油液处于高压，分配阀总是处于关闭状态。
404、发动机的实际循环过程可分为进气、压缩、燃烧、膨胀、排气。
405、柴油发动机的燃烧过程分为四个时期，即着火延迟期、速燃期、缓燃期和补燃期。
406、职业培训根据不同需要，分为就业前培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训、再就业培训及其他职业性培训。
407、为满足教学计划、教学大纲对课程的基本要求，在选用职业教育教材时，一是要基本适应，满足需要；二是要进行必要的增删。
409、成人学习动机具有职业性、预备性、广泛性、深刻性的特点。
410、汽车驾驶教学过程安排必须遵守由简单到复杂、由低级到高级、由单项到多项、由基础到综合的基本规律。
411、汽车驾驶心智技能是在操作技能训练的过程中产生、建立并形成的，而操作技能又是在心智技能形成和发展的过程中逐步提高和完善的。
412、在依据行业标准和行业规范进行培训时，教材的选择要注意与行业标准、行业规范相一致。
413、培训教学活动应确保一项培训只突出一个项目。
414、职业教育教学大纲是依据职业教育的教学计划，以纲要形式规定有关课程教学内容的指导性文件，是对各专业中某一门课程教学所提出的统一要求和具体规定。
415、各类短期培训班的教学计划一般应有培训目标、教学内容、教学环节、时间安排、培训效果考核等内容。
416、其他教学环节的必要说明、推荐教材和参考书及其编者、出版时间和出版社等都是教学大纲的正文内容。
417、成人学习的动机主要有：求知欲望和兴趣，充实自己；职业进展，获取某种职业资格；改换职业，寻求刺激；满足来自社会、家庭等外界的要求或期望，以及社交关系等需要。
418、教学大纲的格式与内容有：① 封面，写明课程名称，② 正文，即课程内容；③ 教学大纲说明，即课程的作用、任务和基本要求。
419、汽车驾驶教学高级阶段是在低级阶段教学的基础上进行的，要求学员进一步巩固、熟练和提高低级阶段学到的操作技能。
420、低温条件下采用拖车启动时，前车应用低速挡牵引，后面被拖动的车辆应以低速挡被带动。
