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汽车驾驶员高级（新版）
1101、根据教学主体论和认识论的规律，可把学员掌握知识的过程划分为引起学习的动机、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识和学习效果反馈等六个阶段。
1102、教学的目的是使学员掌握知识，教师的学习活动是教学过程的主体活动。
1103、一个掌握了熟练技巧的学员，不仅掌握了多种多样的技能动作，而且能够善于根据客观条件的变化灵活地运用这些技能动作。
1104、熟练技巧的形成，从生理机制上看，就是在大脑皮层建立了巩固的长久联系系统，即动力定型。
1105、掌握局部动作阶段、初步掌握完整动作阶段、动作协调完善阶段是技能形成的三个主要阶段。
1106、在技能形成阶段中，学员操作动作不协调、表现忙乱而紧张、有了错误自己也不大容易发现属于初步掌握完整动作阶段。
1107、为了顺利形成熟练技巧，一般来说，开始练习时速度宜慢不宜快，随着练习的进程，练习速度要逐步加快，然后达到熟练技巧要求的标准。
1108、如果发现学员在练习过程中出现某些错误，不要立即纠正，应鼓励其继续练习。
1109、解决问题的思维过程中，如果达到预想的结果，问题得到解决，就证明原来的假设是正确的。
1110、解决问题的思维过程中，假设的提出既要依靠丰富的知识与经验，也要依靠解决问题的人的知识活化程度，但不需要借助一些具体事物、示意图和模型。
